| la red | Construyendo Europa | Documentos | Enlaces |
 |
| Opinión |
|
| Actualidad |
|
| Mujeres Europeas |
|
| Galeria Fotográfica |
Actualidad
Proyecto Europeo sobre Metodologías Innovadoras para la Educación de Adultos
Buscan nuevos métodos educativos
que faciliten el aprendizaje. Son cinco organizaciones procedentes
de Austria, Alemania, la República
Checa, el Reino Unido y España, y están trabajando
conjuntamente en la introducción de nuevas prácticas
de enseñanza. Los miembros asociados en este proyecto suelen
realizar seminarios en sus países de origen, donde presentan
sus propuestas educativas. En realidad, imparten módulos
propios que siguen los colegas de las otras organizaciones participantes
en calidad de alumnado. Esta fórmula permite valorar directamente
el método educativo expuesto y, por tanto, comprobar cómo
funciona, las dificultades de las tareas previstas o las actividades
susceptibles de ser mejoradas. La evaluación posterior que
se hace de cada módulo indicará también qué
fue lo mejor y lo peor o qué podría ser modificado.
|
 |
|
Módulo a módulo, los miembros del proyecto extraen lo más destacado de cada metodología con la intención de confeccionar, más tarde, un patrón educativo que contenga una selección de los mejores resultados. De hecho, la meta de este proyecto es la elaboración de un curso que será adscrito al Programa Europeo de Aprendizaje Permanente (dentro del subprograma Grundtvig, dedicado a la educación de adultos). Desde que comenzó a caminar este proyecto en octubre de 2008, tres organizaciones han puesto en práctica sus módulos y, como referíamos anteriormente, han sido experimentados por los colegas asociados así como por alumnado suyo. |
||
 |
La organización austriaca Verein für Kultur und Sprache ya ha presentado en Viena un módulo basado en el aprendizaje mediante un programa de radio. El programa en sí constituye un aliciente para el alumnado que siente, de esta forma, una gran motivación al respecto. La española English Matters ha dado a conocer en Jaén un módulo investigativo basado en tecnologías audiovisuales. Este módulo, además, ha permitido hacer un estudio sobre los estereotipos españoles percibidos por personas extranjeras. El principal atractivo, en este caso, ha sido la grabación y edición de vídeos con los datos más relevantes del trabajo de campo llevado a cabo durante el seminario. |
|
La organización checa Channel
Crossings ha ofrecido otro módulo relativo a
la mejora de las habilidades del lenguaje, basado en el aprendizaje
mediante las últimas tecnologías. La elaboración
de un boletín informativo on line ha sido el soporte didáctico
utilizado con el alumnado. |
||
|
Este año 2010 otras dos organizaciones realizan sendos seminarios para desvelar sus propuestas educativas. La alemana Museumspädagogische Werkstatt Schob Obernzenn muestra la singularidad de su metodología, que está ligada a la concienciación del patrimonio histórico. Por otra parte, la británica Teaching and Learning Challenges, dedicada a la enseñanza y difusión de las TICs, las tecnologías de la información y la comunicación, tiene previsto exhibir en su seminario lo más significativo de las enseñanzas que imparte. Después de cada módulo, suelen editarse los correspondientes manuales para el profesorado así como las guías didácticas que desarrollan detalladamente los contenidos impartidos durante la celebración de los seminarios. |
|
|
También se realizan vídeos con lo más destacado de las sesiones educativas. Y todo ello, además, queda posteriormente reflejado en una página web que ha sido diseñada para tal fin. Ésta es la dirección electrónica: http://www.ilmae.eu. El inglés es el vehículo de expresión en este proyecto y es el que permite la comunicación entre los miembros de estas cinco organizaciones de distintos países. |
||
 |
El título de este proyecto, también
en inglés, es Innovative Learning
Methods in Adult Education (Metodologías Innovadoras
para la Educación de Adultos) donde se resumen sus objetivos.
Sus siglas, ILMAE, han servido para poner nombre a la página
web.
El proyecto, que tiene una duración de dos
años, concluirá en octubre de 2010. Entre las actividades
finales que se han previsto está la elaboración y
puesta en práctica de un módulo único que incluirá
una selección coherente de las metodologías puestas
en práctica en los distintos seminarios que se han llevado
a cabo desde el comienzo del proyecto. |
|
