La Cámara ha adoptado un informe en el que se subraya que la diferencia salarial entre mujeres y hombres se mantiene a niveles "inaceptablemente elevados". Además, los diputados piden a los Estados miembros que incentiven el acceso de las mujeres a los cargos de responsabilidad de las empresas públicas y privadas e insisten en la necesidad de aplicar una política de igualdad de acceso a la educación dirigida a las minorías, especialmente la romaní.

El Parlamento Europeo ha aprobado un informe no vinculante sobre la discriminación de las mujeres jóvenes y las niñas en materia de educación. El texto señala que las mujeres ganan por término medio un 15% menos que los hombres y denuncia que esta diferencia salarial es " inaceptablemente elevada " (párrafo 11) . El informe, elaborado por la comisión de Derechos de la Mujer e Igualdad de Género del PE, también pide a los Estados miembros que impulsen el acceso de las mujeres a los cargos de responsabilidad y toma de decisiones, tanto en las empresas públicas como en las privadas, " con especial atención en el ámbito académico " (párrafo 13).

Los diputados señalan que existen varios factores que explican la discriminación de jóvenes y niñas a la hora de acceder al sistema educativo. Entre ellos figuran los prejuicios de género en la elección del ámbito de estudio, las razones de género que impiden la finalización de los estudios y el menor reconocimiento profesional con el que cuentan las mujeres con una educación superior. Son " desigualdades estructurales " cuya solución pasa por el reforzamiento de la posición de las mujeres docentes en las más altas esferas del sistema educativo y en los centros de toma de decisiones en materia de educación (párrafo 15).

Igualdad de sexos en las minorías nacionales

El informe adoptado en el pleno hace hincapié en el hecho de que la educación de las niñas y jóvenes procedentes de minorías nacionales, en especial la romaní, está muy limitada por la discriminación en las escuelas. Por eso, los diputados piden a los Estados miembros que " revalúen los métodos de examen utilizados para dirigir a los niños hacia las escuelas de recuperación, en especial a los niños romaníes " (enmienda 3).

El pleno también insta a la Comisión, al Consejo y a los Estados miembros a que " tomen todas las medidas necesarias para proteger los derechos de las mujeres y las niñas inmigrantes (...) rechazando todas las formas de relativismo cultural y religioso que puedan violar los derechos fundamentales de las mujeres " (párrafo 18). Además, hacen un llamamiento a los países de la Unión para que los niños y niñas que integran las diferentes minorías nacionales, culturales y éticas accedan a una educación de calidad.

La Cámara aboga también por que se promueva un enfoque multicultural que facilite la integración de las jóvenes y las niñas procedentes de las minorías y los grupos inmigrantes en el sistema educativo general (párrafo 17).

Ámbito familiar y financiación

" Las tareas de cuidado del hogar y de la familia siguen siendo desempeñadas en gran medida por las mujeres " (considerando B). Partiendo de esta base, el pleno solicita a los Estados miembros que faciliten el acceso a la educación a aquellas mujeres y hombres " que cuidan de sus hijos y a las madres y los padres que, para tener hijos, han interrumpido el proceso para la obtención de un título " (párrafo 9). Además, los diputados consideran necesarios programas más flexibles para la educación de adultos y la formación continua, de forma que las trabajadoras y madres puedan continuar su educación en programas compatibles con sus horarios.

Asimismo, el Parlamento " celebra " la puesta en práctica de programas educativos financiados con fondos de la UE para promover la educación de mujeres y niñas socialmente desfavorecidas. Al mismo tiempo, se subraya la necesidad de " invertir mucho más, en todos los Estados miembros, en la educación de los jóvenes con miras al futuro " (párrafo 22). En esta misma línea, el pleno pide a los Estados miembros " que empleen el instrumento de la presupuestación con perspectiva de género y corrijan de este modo las desigualdades de género " (párrafo 23).

Estadísticas

En Europa, las mujeres superan a los hombres en cuanto a número de licenciados con un total del 59%. No obstante, su presencia disminuye al ir ascendiendo en la carrera y esta cifra se ve reducida a un 43% de doctorados y sólo un 15% de catedráticos. En España ha habido una clara evolución en este ámbito, puesto que, tal y como se desprende de un informe elaborado por el Instituto de la Mujer, en el curso 1995-1996, un 47,7% de los alumnos matriculados en un tercer ciclo universitario (doctorado) eran mujeres. Esta cifra se elevó al 51,2% en el curso 2004-2005, aunque hay que decir que en 2006 poco más del 30% de los alumnos que acabaron sus estudios de doctorado fueron mujeres.

A lo largo del curso 2004-2005, la cifra de mujeres matriculadas en ingenierías fue tan sólo del 25,4%, mientras que el 70,3% de los alumnos inscritos en una diplomatura pertenecían al sexo femenino.

Tal y como menciona el informe de Flasarová, la educación de base sigue siendo un gran impedimento para el futuro profesional de las mujeres. El estudio del instituto de la Mujer revela que en España hay más de 30.000 analfabetos, de los que en 2006 más de la mitad (el 51%) eran mujeres  .

Fuente: Parlamento Europeo